quinta-feira, 24 de abril de 2014

                        Rede Particular de Ensino.
 
 
Escola Recanto dos Pequeninos.
Rua José Bonifácio, 258.
Rio Real - BA.
Fone: 75-9993-1435.
Direção: Professora Cláudia.
 
 
A Escola Recanto dos Pequeninos tem como objetivo geral garantir ao estudante a formação do mínimo necessário e indispensável para que ele possa adquirir conhecimentos e exercitar a cidadania desenvolvendo lhe as condições para continuação de estudos posteriores.
A Escola Recanto dos Pequeninos oferece os cursos de Educação Infantil (pré-escola) variando em níveis, estágios, etapas, métodos e conteúdos, funcionando no turno diurno, em regime de externato para ambos os sexos.
 Escola Recanto dos Pequeninos cria meios para que a criança adquira experiência ampla e diversificada, permitindo-lhe dentro de suas potencialidades o desenvolvimento integral e harmonioso;  proporcionando à criança a aquisição de atividades de vida social;  estimulando a sua capacidade inventiva e suas faculdades criadoras para que a criança possa expressar-se livre e espontaneamente: proporcionando meios que conduzam o educando ao interesse pela tecnologia e pelas artes.
 A estrutura física da Escola é: 03 salas de aula sendo amplas e arejadas onde funcionam as turmas de maternal, Jardim I e Jardim II, 01 sala de vídeo, 02 sanitários sendo 01 masculino e o outro feminino, 01 pátio interno  onde os alunos brincam e se divertem bastante, 01 secretária, 01 almoxarifado,  01 pátio externo, 01 parque infantil.
 A proposta curricular de nossa Escola terá como marco curricular o construtivismo com base na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget (1896 – 1980). Com base na proposta sócio- construtivista cujo o objetivo  é levar a criança a construir seu próprio conhecimento através da exploração de seu corpo, objetos, do espaço onde está inserido e das relações com o outro, ampliando sua capacidade de descoberta e construção de conhecimento  penetrando de modo consciente e se constituindo como sujeito crítico , histórico e participativo é que respaldamos nossa prática pedagógica.
O Papel do educador é criar situações de desafio para que  o educando possa interagir com o meio e construir conhecimento. Sua função é propiciar um ambiente facilitador ao desenvolvimento das estruturas operacionais que são construídas a parti dos conhecimentos que a criança já possui (transmitidos pela cultura) e reconstituídos em um processo ensino aprendizagem. O educador irá mediar o conhecimento que será adquirido de forma prazerosa e não de forma mecânica. A criança irá construir o mundo do seu conhecimento, questionando, discutindo, pesquisando, explorando e manipulando elementos do ambiente.

A proposta de ensino está organizada em torno dos eixos temáticos abaixo:

·       Identidade e Autonomia,

·       Linguagem Oral e Escrita,

·       Matemática,

·       Natureza e sociedade,

·       Movimento

·       Música e artes.
 
 A Escola Recanto dos Pequeninos visa atender bem toda nossa clientela escolar e faz parte da rede de Escolas particulares de nossa cidade

 

 
 
Faixada da Escola
Ano 2013.
 
Pátio Interno
 
Pátio Interno.
 
 
 
Turma do Jardim I
Ano 2013.
 
Turma do Jardim II.
Ano 2013.
 
Turma do Maternal.
Ano 2013.
 

sexta-feira, 26 de outubro de 2012

Desperdicio de água


Desde o inicio da vida na terra, a água é o elemento mais importante para todos os seres vivos. Se não tivéssemos água a vida não existiria.  Mesmo assim, a humanidade tem desperdiçado este recurso. Dados da ONU de 2006 revelam que até 2050 mais de 45% da população mundial não terá acesso à água potável.
O mau uso da água tem causado preocupação em alguns países (em sua maioria europeus) e vários estudos tem sido realizados para tentar sanar o problema.
 O Brasil é o país mais rico em água disponível para o consumo. Possuí 13,7 % de toda a água potável no mundo. “Se hoje nós temos guerra por causa de petróleo, como será quando a água se tornar escassa? Seremos, no mínimo, alvo”, disse Roberto Haushahn.
Águas subterrâneas poderiam ser uma alternativa para suprir as necessidades futuras. Mas não significa que os problemas acabarão. Um dos maiores aqüíferos do Brasil está no Sul e já abastece cidades próximas. “O Aqüífero Guarani que está no Sul do Brasil é imenso, mas há dados de que já esteja contaminado", apontou Waverli. Além da contaminação, cidades que estão sob estas águas subterrâneas podem afundar com o uso indiscriminado. Um exemplo é a Cidade do México (MÉXICO), que enfrenta muitos problemas com a drenagem de água. Precisamos economizar água ou então ficaremos sem elasendo impossível nossa existência. pense nisso!

sábado, 22 de setembro de 2012

O uso do blog no processo da leitura e escrita




1- INTRODUÇÃO


 

O trabalho de educar deve garantir a formação da cidadania proporcionando a aquisição de conhecimento utilizando recursos que forneça ao educando conhecimento de forma prazerosa e diversificada.

O projeto visa realizar um trabalho sério sobre leitura e escrita no espaço escolar através do uso de blog, pois dificuldade de leitura e escrita são reclamações frequentes de todos os educadores. Pensando na grande dificuldade de expressão oral e escrita dos alunos do Ensino Fundamental teve a iniciativa de idealizar esse projeto objetivando associar o uso de “blog na educação”, como um recurso inovador e atrativo para os adolescentes, que visa buscar soluções para os problemas enfrentados no processo ensino aprendizagem e no dia-a-dia.

A tecnologia de informação e comunicação “BLOG” oferece à escola a oportunidade de renovar a cultura escolar trazendo ressignificação do seu contexto tornando o conhecimento mais próximo da realidade do aluno oferecendo subsídios para mudança na prática pedagógica.

A escola precisa tornar a leitura prazerosa e com real significado para o educando. A leitura não pode se tornar uma obrigação, pois se for uma obrigação à mesma se resume em simples enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura os educandos, terão o direito de escolher o que ler ou reler em qualquer lugar e a qualquer hora.

É papel da escola e do educador oferecer material necessário de qualidade para os alunos praticarem a leitura de forma eficaz. Ao melhorar a leitura, melhora-se também a produção de texto do educando, pois o fracasso na produção de textual deve-se justamente a falta da leitura.

A relevância desse projeto é aprofundar conhecimento sobre leitura e escrita visando despertar no aluno o gosto por diferentes tipos de leitura estimulando assim a produção de texto usando o blog como ferramenta educacional que proporciona leitura e escrita de forma diversificada e inovadora.

O uso de blog deve ser encarado pelo professor de forma positiva, pois ele proporciona ao aluno a descoberta e a construção de conhecimento. Ele permite preparar o educando para participarem em redes sociais onde o conhecimento é construído e compartilhado.

O blog é um meio de comunicação democrático, através dele podemos integrar as atividades pedagógicas com o meio virtual expandindo além da escola, propondo leituras sobre temas diversos, orientando atividades, desenvolvendo trabalhos colaborativos, ou seja, produzindo conhecimento.

Assim, associar leitura e escrita ao uso de blog será uma maneira de criar oportunidades para realização de leitura e produção de textos, fazendo o educando pensar, opinar, entender, e interagir na sociedade facilitando assim o processo de ensino aprendizagem.

 

 

2- QUESTÕES NORTEADORAS:


 

·         Porque os alunos apresentam dificuldade em realizar leituras?

·         Porque os alunos sentem dificuldade em realizar produções de texto?

·         O que leva ao educando a falta de interesse em relação à leitura e produção de texto?

·         Como o professor pode utilizar o blog para desenvolver a leitura e produção de texto?

·         Em que o blog pode ajudar no processo de leitura e escrita?

·         O blog é uma ferramenta que deve ser utilizada pelo educador para o desenvolvimento do educando?

·         Como o blog auxilia o educador no processo da leitura e escrita?

 

 

3- OBJETIVOS


3.1  OBJETIVO GERAL:


 

·         Expandir, através do blog, o uso da linguagem conhecendo e respeitando as diferentes variedades linguísticas do português falado, compreendendo os textos orais e escritos, interpretando-os corretamente e valorizando a leitura através do blog, como fonte de informação e de acesso ao mundo.

 

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


 

·         Despertar através do uso do blog o prazer pela leitura proporcionando assim uma melhor aprendizagem.

·         Capacitar o educando através do uso do blog para a produção de diferentes tipos de texto.

·         Usar o blog para adquirir conhecimento novo através da realização de leituras.

·         Ampliar a visão de mundo do educando inserindo-o, através do blog, na cultura letrada.

·         Desenvolver a imaginação utilizando o blog como ferramenta necessária a esse desenvolvimento.

 

 

4-REFERENCIAL TEÓRICO


 

A leitura e escrita são atividades fundamentais para o desenvolvimento e a formação de qualquer individuo, pois por meio dela, o homem se comunica e tem acesso a informações diferentes produzindo conhecimento. Sendo assim, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os educandos acesso a saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania.

Para Emília Ferreiro (2000) nenhuma prática pedagógica é neutra. Todas estão apoiadas em certo modo de conceber o processo de aprendizagem como objetivo dessa aprendizagem.

Emília Ferreiro (1999) afirma ainda que a alfabetização não é um estado ao qual se chega, mas um processo cujo inicio é na maioria dos casos anterior a escola e que não termina ao finalizara escola primária.

Para Ferreiro & Teberosky (1985) a preocupação dos educadores tem-se voltado para a busca do melhor ou do mais eficaz dos métodos para alfabetizar. Educadores de todas as disciplinas tem se preocupado com cada vez mais com o crescente número de alunos que chegam na 6º ano do ensino Fundamental sem saber ler e interpretar de forma correta. Sendo assim, torna-se necessário melhorar o nível de leitura e produção textual desses alunos.

Em tempos modernos, onde a escola deve oferecer condições para que o aluno realize leitura e produza textos coerentes e significativos, o blog apresenta uma nova realidade nos processos não só de comunicação mais também de leitura e escrita. O blog proporciona ao educando oportunidade de aumentar às possibilidades de acesso a informação sendo uma excelente oportunidade para professores promoverem o desenvolvimento da leitura e escrita dos educandos através de um recurso inovador.

 “Os blogs representam uma excelente oportunidade para educadores promoverem a alfabetização através de narrativas e diálogos. Com o uso do blog o educador pode inserir os seus alunos no mundo da leitura, sem necessariamente estarem em sala de aula”. Barros (2005).

 Alunos podem ter em casa materiais diferentes e ao seu gosto para fazerem da leitura algo enriquecedor e prazeroso.

Com o uso do blog, educadores podem tornar suas aulas mais atrativas e diversificadas criando assim, oportunidade diferente para os alunos realizarem leitura e produzirem textos fazendo o educando pensar, opinar, entender e interagir na sociedade atual facilitando assim o processo ensino aprendizagem.

 

 

5-METODOLOGIA


 

Na sociedade tecnológica atual, a leitura é considerada a porta de entrada para a cidadania. É através dela que o homem tem acesso a informações que ampliará o seu conhecimento. Nos tempos modernos, não basta saber ler e escrever, mas sim entender e interagir com as novas formas de socialização. A leitura, discussão e produção de textos serão trabalhadas de forma a desenvolver o senso crítico do aluno, pois o educando será considerado como sujeito ativo na construção de seu conhecimento. Sendo assim, os educandos, através do uso do blog terão em mãos textos e atividades variadas que lhes proporcionará aprendizagem de forma diferenciada e significativa, percebendoque ler não se limita ao livro texto, mas a outras fontes de leitura que favorecem a integração do educando, desenvolvendo prazer em ler e realizar produções de texto.

Para desenvolver esse trabalho, optei por uma abordagem através de pesquisas qualitativas e quantitativas, as quais nos permitirão apreciar o contexto da pesquisa, observando a realidade investigada com a aplicação de questionários e com entrevistas semiestruturadas através de um modelo de análise de dados a ser seguido.

Para se trabalhar com o tema proposto faz-se necessário inicialmente realizar uma sondagem sobre a instituição de ensino e quem são seus alunos, com finalidade de compreender e identificar o nível de leitura e produção textual do educando. A instituição de ensino é a Escola Municipal Raimundo Guimarães do Nascimento _ Anexo, pertencente à rede Pública Municipal, localizada na Rua Joaquim Dantas, n º 70, Situada no município de Rio Real, no Estado da Bahia, supervisionada pela diretora Wgneide Fonseca Góes dos Reis.  A escola funciona nos turnos matutino e vespertino, atendendo alunos do ensino fundamental I e II.    

A partir da sondagem, e buscando atender as expectativas do educando, é que se podem traçar diretrizes para o trabalho.

A diretriz do trabalho nos conduzirá para:

1-        Pesquisa de campo que será realizada a partir de coleta de dados com os discentes das turmas do Fundamental II 6º, 7º Ano e 7ª e 8ª série nas disciplinas de português e Matemática.

2-        Coletar dados através de questionários sobre a falta de interesse na leitura e escrita com os alunos da referida escola.

3-        Pesquisar, através de questionários, por que esses alunos apresentam dificuldade em leitura e produção textual.

4-        Os dados da pesquisa, as respostas dadas aos questionários, serão organizados, analisados, tabulados e serão postados no blog.

 

6-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


 


BARROS, Moreno Albuquerque de. Ferramentas informacionais para educação e alfabetização: considerações acerca do uso dos blogs como tecnologia educacional. Disponível em:www.bsf.tehospedo.com.br/ojs/include/getdoc.php?id=16&article=5&mode=pdf.

Acesso em 15/09/2012.

 

BRASIL, Ministério da Educação e Cultura, Parâmetros Curriculares Nacionais, 1º e 2º Ciclo do Ensino Fundamental. Brasília, 1998.

 

FERREIRO, Emília. Reflexões sobre Alfabetização. São Paulo: Cortez, 2000.

 

FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 1999.

 

FERREIRO, Emília; TEBEROSKY; Ana, Psicogênese da Leitura e Escrita. Porto Alegre: Artes Médica, 1985.

 

MEDEIROS, Celme Farias. Novo Aquarelinha do Saber. Livro integrado, 5º ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2008.

 

PIRES, Diléa. A caminho do letramento: Alfabetização, Belo Horizonte: Formato Editorial, 2004.

segunda-feira, 23 de julho de 2012

Meio Ambiente.




A música e o movimento na Educação Infantil








Apresentação:

 As atividades de musicalização permitem que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também permitem a comunicação com o outro. Weigel  e Barreto afirmam que essas atividades podem contribuir de maneira indelével como reforço no desenvolvimento cognitivo/ lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança, da seguinte forma: As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo o conceito de grupo. Além disso, ao expressar-se musicalmente em atividades que lhe dêem prazer, ela demonstra seus sentimentos, libera suas emoções, desenvolvendo um sentimento de segurança e auto-realização. É importante salientar a importância de se desenvolver a escuta sensível e ativa nas crianças. Mársico comenta que nos dias atuais as possibilidades de desenvolvimento auditivo se tornam cada vez mais reduzidas, as principais causas são o predomínio dos estímulos visuais sobre os auditivos e o excesso de ruídos com que estamos habituados a conviver. Por isso, é fundamental fazer uso de atividades de musicalização que explorem o universo sonoro, levando as crianças a ouvir com atenção, analisando, comparando os sons e buscando identificar as diferentes fontes sonoras.

Justificativa:

Este projeto tem como finalidade trabalhar a Música e o Movimento na Educação Infantil. A idéia do tema em destaque, surgiu devido a rotina de que as crianças ouvem as músicas e não realizam nenhum tipo de atividade diferenciada para o seu desenvolvimento.
A proposta de ensino que considere esta diversidade precisa abrir espaço para o aluno trazer música para sala de aula, acolhendo-a, contextualizando e oferecendo acesso a obras que possam ser significativas para seu desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e produção. A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, auto-disciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.. Por isso atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências importantes para a criança, pois elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação motora, fatores importantes também para o processo de aquisição da leitura e da escrita.
Desenvolvimento sócio-afetivo: a criança aos poucos vai formando sua identidade, percebendo-se diferente dos outros e ao mesmo tempo buscando integrar-se com os outros. Nesse processo a auto-estima e a auto-realização desempenham um papel muito importante. Através do desenvolvimento da auto-estima ela aprende a se aceitar como é, com suas capacidades e limitações. As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo o conceito de grupo. Além disso, ao expressar-se musicalmente em atividades que lhe dêem prazer, ela demonstra seus sentimentos, libera suas emoções, desenvolvendo um sentimento de segurança e auto-realização. É importante salientar a importância de se desenvolver a escuta sensível e ativa nas crianças. Mársico  comenta que nos dias atuais as possibilidades de desenvolvimento auditivo se tornam cada vez mais reduzidas, as principais causas são o predomínio dos estímulos visuais sobre os auditivos e o excesso de ruídos com que estamos habituados a conviver. Isso irá desenvolver sua capacidade auditiva, exercitar a atenção, concentração e a capacidade de análise e seleção de sons.

Objetivos:


  • Propiciar às crianças atividades de musicalização visando explorar o universo sonoro, levando as crianças a ouvir com atenção, analisando, comparando os sons e buscando e identificando diferentes fontes sonoras.

  • Levar os alunos à: desenvolver a capacidade auditiva; exercitar a atenção; concentrar e despertar a capacidade de análise e seleção de sons; liberar suas emoções, desenvolvendo um sentimento de segurança e auto-realização;
  • Desenvolver a expressão corporal aprendendo a cantar e imitar os sons e os gestos

Atividades a serem trabalhadas:

  • Pesquisa com familiares de músicas antigas
  • Dobraduras,
  • Recorte e colagem
  • Dramatização
  • Cruzadinha
  • Caça palavras
  • Jogos e brincadeiras
  • Leitura e ordenação de textos
  • Representação de cantigas.
  • História legendada
  • Jogo da memória
  • Campeonato de adivinhas na sala;
  • Bingo
  • Gráfico
  • Jogos


 Avaliação:

A avaliação será através de registro descritivo das atividades desenvolvidas, onde o professor avaliará qualitativamente o grau de participação, envolvimento, colaboração e compreensão ao assunto.A avaliação será um processo cumulativo à aquisição.

Culminância:

Apresentação de músicas e dramatizações pelos alunos.