O trabalho de educar
deve garantir a formação da cidadania proporcionando a aquisição de
conhecimento utilizando recursos que forneça ao educando conhecimento de forma
prazerosa e diversificada.
O projeto visa realizar
um trabalho sério sobre leitura e escrita no espaço escolar através do uso de
blog, pois dificuldade de leitura e escrita são reclamações frequentes de todos
os educadores. Pensando na grande dificuldade de expressão oral e escrita dos
alunos do Ensino Fundamental teve a iniciativa de idealizar esse projeto objetivando
associar o uso de “blog na educação”, como um recurso inovador e atrativo
para os adolescentes, que visa buscar soluções
para os problemas enfrentados no processo ensino
aprendizagem e no dia-a-dia.
A tecnologia de
informação e comunicação “BLOG” oferece à escola a oportunidade de renovar a
cultura escolar trazendo ressignificação do seu contexto tornando o
conhecimento mais próximo da realidade do aluno oferecendo subsídios para
mudança na prática pedagógica.
A escola precisa tornar
a leitura prazerosa e com real significado para o educando. A leitura não pode
se tornar uma obrigação, pois se for uma obrigação à mesma se resume em simples
enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura os educandos,
terão o direito de escolher o que ler ou reler em qualquer lugar e a qualquer
hora.
É papel da escola e do
educador oferecer material necessário de qualidade para os alunos praticarem a
leitura de forma eficaz. Ao melhorar a leitura, melhora-se também a produção de
texto do educando, pois o fracasso na produção de textual deve-se justamente a
falta da leitura.
A relevância desse
projeto é aprofundar conhecimento sobre leitura e
escrita visando despertar no aluno o gosto por diferentes tipos de
leitura estimulando assim a produção de texto usando o blog como ferramenta
educacional que proporciona leitura e escrita de forma diversificada e
inovadora.
O uso de
blog deve ser encarado pelo professor de forma positiva, pois ele proporciona
ao aluno a descoberta e a construção de conhecimento. Ele permite preparar o
educando para participarem em redes sociais onde o conhecimento é construído e
compartilhado.
O blog é um
meio de comunicação democrático, através dele podemos integrar as atividades
pedagógicas com o meio virtual expandindo além da escola, propondo leituras
sobre temas diversos, orientando atividades, desenvolvendo trabalhos
colaborativos, ou seja, produzindo conhecimento.
Assim,
associar leitura e escrita ao uso de blog será uma maneira de criar
oportunidades para realização de leitura e produção de textos, fazendo o
educando pensar, opinar, entender, e interagir na sociedade facilitando assim o
processo de ensino aprendizagem.
2-
QUESTÕES NORTEADORAS:
·
Porque os alunos apresentam dificuldade em
realizar leituras?
·
Porque os alunos sentem dificuldade em realizar
produções de texto?
·
O que leva ao educando a falta de interesse em
relação à leitura e produção de texto?
·
Como o professor pode utilizar o blog para
desenvolver a leitura e produção de texto?
·
Em que o blog pode ajudar no processo de leitura
e escrita?
·
O blog é uma
ferramenta que deve ser utilizada pelo educador para o desenvolvimento do
educando?
·
Como o blog auxilia o
educador no processo da leitura e escrita?
·
Expandir, através do
blog, o uso da linguagem conhecendo e respeitando as diferentes variedades
linguísticas do português falado, compreendendo os textos orais e escritos,
interpretando-os corretamente e valorizando a leitura através do blog, como
fonte de informação e de acesso ao mundo.
·
Despertar através do uso do blog o prazer pela
leitura proporcionando assim uma melhor aprendizagem.
·
Capacitar o educando através do uso do blog para a produção de diferentes tipos de texto.
·
Usar o blog para adquirir
conhecimento novo através da realização de leituras.
·
Ampliar a visão de mundo
do educando inserindo-o, através do blog,
na cultura letrada.
·
Desenvolver a imaginação utilizando o blog como
ferramenta necessária a esse desenvolvimento.
4-REFERENCIAL
TEÓRICO
A leitura e escrita são
atividades fundamentais para o desenvolvimento e a formação de qualquer
individuo, pois por meio dela, o homem se comunica e tem acesso a informações
diferentes produzindo conhecimento. Sendo assim, a escola tem a
responsabilidade de garantir a todos os educandos acesso a saberes linguísticos
necessários para o exercício da cidadania.
Para Emília Ferreiro
(2000) nenhuma prática pedagógica é neutra. Todas estão apoiadas em certo modo
de conceber o processo de aprendizagem como objetivo dessa aprendizagem.
Emília Ferreiro (1999)
afirma ainda que a alfabetização não é um estado ao qual se chega, mas um
processo cujo inicio é na maioria dos casos anterior a escola e que não termina
ao finalizara escola primária.
Para Ferreiro & Teberosky
(1985) a preocupação dos educadores tem-se voltado para a busca do melhor ou do
mais eficaz dos métodos para alfabetizar. Educadores de todas as disciplinas
tem se preocupado com cada vez mais com o crescente número de alunos que chegam
na 6º ano do ensino Fundamental sem saber ler e interpretar de forma correta.
Sendo assim, torna-se necessário melhorar o nível de leitura e produção textual
desses alunos.
Em tempos modernos, onde a escola deve oferecer condições para que o
aluno realize leitura e produza textos coerentes e significativos, o blog
apresenta uma nova realidade nos processos não só de comunicação mais também de
leitura e escrita. O blog proporciona ao educando
oportunidade de aumentar às possibilidades de acesso a informação sendo uma
excelente oportunidade para professores promoverem o desenvolvimento da leitura
e escrita dos educandos através de um recurso inovador.
“Os blogs representam uma excelente
oportunidade para educadores promoverem a alfabetização através de narrativas e
diálogos. Com o uso do blog o educador pode inserir
os seus alunos no mundo da leitura, sem necessariamente estarem em sala de aula”.
Barros (2005).
Alunos podem ter em casa materiais diferentes
e ao seu gosto para fazerem da leitura algo enriquecedor e prazeroso.
Com o uso do blog, educadores
podem tornar suas aulas mais atrativas e diversificadas criando assim,
oportunidade diferente para os alunos realizarem leitura e produzirem textos
fazendo o educando pensar, opinar, entender e interagir na sociedade atual
facilitando assim o processo ensino aprendizagem.
5-METODOLOGIA
Na sociedade
tecnológica atual, a leitura é considerada a porta de entrada para a cidadania.
É através dela que o homem tem acesso a informações que ampliará o seu
conhecimento. Nos tempos modernos, não basta saber ler e escrever, mas sim
entender e interagir com as novas formas de socialização. A leitura, discussão
e produção de textos serão trabalhadas de forma a desenvolver o senso crítico
do aluno, pois o educando será considerado como sujeito ativo na construção de
seu conhecimento. Sendo assim, os educandos, através do uso do blog terão em
mãos textos e atividades variadas que lhes proporcionará aprendizagem de forma
diferenciada e significativa, percebendoque
ler não se limita ao livro texto, mas a outras fontes
de leitura que favorecem a integração
do educando, desenvolvendo prazer em ler e
realizar produções de texto.
Para desenvolver esse
trabalho, optei por uma abordagem através de pesquisas qualitativas e
quantitativas, as quais nos permitirão apreciar o contexto da pesquisa,
observando a realidade investigada com a aplicação de questionários e com
entrevistas semiestruturadas através de um modelo de análise de dados a ser
seguido.
Para se trabalhar com o
tema proposto faz-se necessário inicialmente realizar
uma sondagem sobre a instituição de ensino e quem são seus alunos, com
finalidade de compreender e identificar o nível de leitura e produção textual
do educando. A instituição de ensino é a Escola Municipal Raimundo Guimarães do
Nascimento _ Anexo, pertencente à rede Pública Municipal, localizada na Rua
Joaquim Dantas, n º 70, Situada no município de Rio Real, no Estado da Bahia,
supervisionada pela diretora Wgneide Fonseca Góes dos Reis. A escola funciona nos turnos matutino e
vespertino, atendendo alunos do ensino fundamental I e II.
A partir da sondagem, e
buscando atender as expectativas do educando, é que se podem traçar diretrizes
para o trabalho.
A diretriz do trabalho nos conduzirá
para:
1-
Pesquisa de campo que será realizada a
partir de coleta de dados com os discentes das turmas do Fundamental II 6º, 7º
Ano e 7ª e 8ª série nas disciplinas de português e
Matemática.
2-
Coletar dados através de questionários
sobre a falta de interesse na leitura e escrita com
os alunos da referida escola.
3-
Pesquisar, através de questionários, por
que esses alunos apresentam dificuldade em leitura e produção textual.
4-
Os dados da pesquisa, as respostas
dadas aos questionários, serão organizados, analisados, tabulados e serão
postados no blog.
6-REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, Moreno
Albuquerque de. Ferramentas informacionais para educação e alfabetização:
considerações acerca do uso dos blogs como tecnologia educacional. Disponível
em:www.bsf.tehospedo.com.br/ojs/include/getdoc.php?id=16&article=5&mode=pdf.
Acesso em 15/09/2012.
BRASIL, Ministério da Educação e Cultura, Parâmetros Curriculares Nacionais,
1º e 2º Ciclo do Ensino Fundamental. Brasília, 1998.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre Alfabetização. São Paulo: Cortez, 2000.
FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 1999.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY; Ana, Psicogênese da Leitura e Escrita. Porto
Alegre: Artes Médica, 1985.
MEDEIROS, Celme Farias. Novo Aquarelinha do Saber. Livro
integrado, 5º ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2008.
PIRES, Diléa. A caminho do letramento: Alfabetização, Belo Horizonte: Formato
Editorial, 2004.
